Знакомство детей с книжной графикой

Методика ознакомления дошкольников с книжной графикой

знакомство детей с книжной графикой

Графике доступны разнообразные жанры (портрет, пейзаж, натюрморт, Знакомство детей с книжной иллюстрацией развивает. Организация образовательной деятельности по ознакомлению детей среднего дошкольного возраста с книжной графикой. Ознакомление младших дошкольников с книжной графикой. В начале воспитатель знакомит детей с художником- иллюстратором его творчеством .

Книга — одно из первых произведений искусства, с которым он знакомится. Целая плеяда художников посвятила свой талант искусству детской книги. Все мы с детства помним Сутеева и его "Кто сказал мяу? Маршака и другим произведениям. Всегда вызовут и добрую улыбку и радостный смех детей иллюстрации В. Конашевича к сказкам К. Чуковского; не оставят равнодушными яркие иллюстрации Ю. Васнецова к народным сказкам; заставят ребенка задуматься проникновенные зарисовки Е.

Горяева содействуют восприятию стихов А. Лемкуль, иллюстрировавший произведения С. Михалкова, помогает детям уточнить их словесные образы. До сих пор спросом пользуются книги с иллюстрациями И. Технику этих художников невозможно не узнать. На их иллюстрациях выросло не одно поколение детей, а многие литературные и сказочные персонажи навечно сохранили за собой образ, созданный мастерами - классиками детской иллюстрации. Эти произведения изобразительного искусства не устаревают даже на пороге третьего тысячелетия Таким образом, книжная иллюстрация как особый вид изобразительного искусства оказывает громадное влияние на формирование чувственного восприятия мира, развивает в ребенке эстетическую восприимчивость, выражающуюся, прежде всего, в стремлении к красоте во всех ее проявлениях, формирует художественный вкус, дает простор воображению и собственному творчеству детей.

Рассматривание иллюстраций — косвенный метод обучения детей изобразительной деятельности, который позволяет обогатить изобразительный опыт детей новыми графическими образами и способами изображения, помогает преодолеть стереотипность в рисовании. Итак, книжная графика — один из видов изобразительного искусства, средства выразительности которого линия, форма, цвет, композиция доступны детям дошкольного возраста.

Разумеется каждая возрастная группа имеет особенности восприятия книжных иллюстраций. При этом и Принципы оформления и иллюстрирования книг в первую очередь обусловлены возрастными особенностями детского восприятия. Вглядываясь в них, ребенок получает истинную радость и удовольствие от творческих открытий художника, от внутреннего созвучия литературных и художественных образов, дающих простор воображению и собственному творчеству.

Роль книги в процессе формирования ребенка переоценить невозможно. Книга направляет его природную любознательность, развивает ее и углубляет, отвечает на тысячи вопросов, возникающих в его воображении.

Необходимость иллюстраций в книге для детей, их огромная важность ни у кого не вызывают сомнений. Именно стремление к синтезу всех возможностей слова и изображения определяет характерную черту современной детской книги. Велика роль книжной иллюстрации и в раскрытии идейно-художественного своеобразия литературного произведения, понимания литературного текста. Поскольку художник-иллюстратор в детской книге выступает как творец и соавтор писателя, он не просто отражает в своих рисунках мир литературного произведения, но и дает трактовку, зрительную интерпретацию, свое понимание событий и образов.

Целая плеяда художников посвятила свой талант искусству детской книги. Все мы с детства помним Сутеева и его "Кто сказал мяу? Маршака и другим произведениям.

Всегда вызовут и добрую улыбку и радостный смех детей иллюстрации В. Конашевича к сказкам К. Чуковского; не оставят равнодушными яркие иллюстрации Ю. Васнецова к народным сказкам; заставят ребенка задуматься проникновенные зарисовки Е. Горяева содействуют восприятию стихов А.

Лемкуль, иллюстрировавший произведения С. Михалкова, помогает детям уточнить их словесные образы. Как будто бы ясно: Но картинки не просто следуют одна за другой и сопровождают текст, а скорее наоборот -- тут текст поясняет рисунок. Картинки составляют свой собственный рассказ, они цепко связаны друг с другом, последовательно развивают тему.

К тому же достаточно специфичны: Иначе малыш не усвоит визуальную информацию. Например, в рисунках А. Пахомова нет украшений, и ему не свойственных сказочность и декоративность.

знакомство детей с книжной графикой

Жизнь детей -- вот главная тема его творчества. Герои его иллюстраций изображены очень естественно. Они добры и просты. Дети сочувствуют им и незаметно проникаются убеждением, что помогать друг другу в чем-либо -- хорошее и важное.

Хорошие поступки героев вызывали у них чувство радости. В противоположном случае, когда детям не нравились действия героев, на лицах их можно было отметить тень грусти, разочарования. При рассматривании иллюстраций А. Благодаря иллюстрациям художника дети еще раз увидят, как прост сам герой книги. Он ничем не выделяется. Таких как он, можно встретить на улицах города.

1.Методика ознакомления дошкольников с книжной графикой.

И все же в нем есть та притягательная сила, которая привлекает ребят. Васнецова, мы убеждались в его изобретательности: Много персонажей нарисовал художник, но все они разные. У каждого свой характер, своя манера поведения, свой стиль в одежде. На титуле еще добавлено: Большое -- маленькое, круглое, как земля, да еще с первой и с последней буквой алфавита.

Ознакомление детей с книжной иллюстрацией

Так художник дает понятия о величине, по форме, по букве. Тут не обходится без философии, к которой склонен Гусев, хорошо осведомленный о традициях -- и мировоззренческих, и художественных: Тут как тут, кот как кот, кот так кот!

Ритм катания с горки -- в самих стихах и в том, как стихотворные строчки образуют горку на которой катаются детиподъем вверх, спуск вниз, как в перевернутую чашу. С горки сани катят с нами! Буква, слово творят само изображение. Круглые арбузы и круглые яблоки из этого же храма.

Образ гармонии, цельности мира. Им начинается и заканчивается книжка. Каждая книга Вадима Гусева -- это введение ребенка в слово, которое начало всему. Лишь тетю Кошку художник позволил себе одеть в нарядное платье -- у нее, как известно, роль особая.

В Доме с ангелом прошла премьера спектакля детской театральной студии

Сколько слез пролито в детстве над строчками: Лебедевский лаконизм усиливает драму. Мама с воздетыми лапками и мордочкой и пустой розовый носочек с помпоном Одинокий носочек, жалкий огарочек, засохшая корка, пустое пространство -- драма доведена до высшей точки.

Условность приема дополнила переживания. Наряду с литератором-поэтом или прозаиком он может с полным правом и основанием считаться их автором, столько своеобразия, тонкой наблюдательности и уверенного мастерства вносит он в каждую книгу тетя Лошадь занимала почти целый разворот. Лебедев был рисовальщик из рисовальщиков!

Он сумел вдохнуть теплоту и грусть в жизнеподобные композиции. Он верит в Слово. Детские поэты сочиняют стихи, но не рисуют. Художники -- рисуют, но редко сочиняют стихи. Для них язык -- это жизнь, это здоровье нации, тот народ жив, который умеет беречь свой язык, значит надо начинать с ребенка. Более того, для каждого года жизни ребенка психологи, педагоги, социологи, издатели разрабатывают свой тип книжки-картинки. Для самых маленьких это в основном бесхитростные, безыскусные иногда даже слишком серии об их самых первых шагах на земле.

Утилитарный смысл ясен взрослому, а для ребенка -- это вкусная конфета, с нарядным фантиком, малыш и не подозревает о ее полезных свойствах. Мы, к сожалению, до сих пор не восприняли этот опыт. По многим причинам, в том числе из-за плохой полиграфии. Но издатели и не предпринимали попыток издавать подобные серии, хотя единодушно восхищались ими на международных выставках.

Роль картинки для детей младшего возраста преимущественно заключается в закреплении и углублении детского опыта и лишь в небольшой мере в его расширении.

Картинка для малышей должна приближаться, по словам Е. Флериной, к упрощенной реальности. При рассматривании картин воспитатель учитывает интересы детей, их психологические особенности. Заранее до занятия картину малышам показывать не рекомендуется, так как новизна восприятия потеряется, интерес к картине быстро пропадет.

Флерина считает, что у дошкольников восприятие картинки значительно опережает возможности дети реагируют на содержание и изображение -- цвет, форму, построение. Она выделяет в детском восприятии следующие тенденции: Развитие восприятия рисунка, по данным В. Мухиной, происходит по трем направлениям: Люблинская считает, что восприятию картины ребенка надо учить, постепенно подводя его к пониманию того, что на ней изображено.

Обложка как афиша, как вывеска: На сине-голубом поле крупно выведены два имени, твердо подчеркнутые красной чертой. Это имена равноправных соавторов. Скажите, легко ли вы находите имя художника в наших современных книгах? Шрифты и рисунок тут в полном согласии. Остальные буквы белые, и мышонок белый, а хвостик желтый, серпиком. Перед мышонком соблазны на выбор -- белая свечка, красная морковка, желтый мешочек с овсом, а в левом нижнем углу -- запятая-червячок в красную полосочку.

Скромный набор цветов, а сколько в них смысла, и все плоско положенные изображения твердо держатся на определенных им художником местах, а запятая-червячок облегчает желание перевернуть страницу. Предполагается, что текст ребенку читают взрослые - он набран внизу иллюстрации. А почти на всей плоскости листа, прямо на белом плоскими силуэтами -- герои ночной беседы. Художник поставлен в жесткие условия печати, ему дозволены всего две краски. Кажется, художнику Лебедеву больше и не.

Так все выразительно, самодостаточно. Лебедев увлечен изображением предмета без всяких декораций.

знакомство детей с книжной графикой

Это достаточно трудный путь в детской книге -- существовать в формах условного искусства книги и быть интересным ребенку. Рассматривая иллюстрации с детьми, можно увидеть, сколько юмора, выдумки вложил художник в свои картинки-сказки. Васнецова, мы учим детей видеть, какую нагрузку в них несет цвет.

Хорошо просматриваются на желтом фоне темно-коричневые фигурки бельчат, важно шагающих по мостику.

знакомство детей с книжной графикой

Благодаря светлому фону дети видят пушистость их шерстки, любуются кисточками на ушах. На берегу тепло и светло, и потому мы хорошо видим коня. Все в яблоках, хвосты пушистые и в завитушках, в гривах бантики, седла расписные.

Живут герои иллюстраций Ю. Васнецова в избушках с причудливыми и удивительными узорами. Посмотришь на домик и скажешь, кто в нем живет. Для зайки художник нарисовал маленькую простую избушку, и стоит она на пенечке.

Для трех медведей большой крепкий дом из толстых бревен.

Знакомство детей старшего дошкольного возраста с книжной иллюстрацией

Домик Ладушки нарядный, с резными ставенками. Но не все иллюстрации художника вызывают радостное настроение у детей. Дети видят, что к героям Васнецова пришла беда.